Robotika, szövegértés, kreativitás és együttműködés – közös módszertani megújulás az egész tantestület számára
A képzésről
Hogyan taníthatunk egy osztályban, ugyanazzal a tananyaggal úgy, hogy közben minden gyermek a saját képességeinek és fejlesztési szükségleteinek megfelelő feladatokat kapjon? Hogyan kapcsolhatjuk össze a szövegértés fejlesztését, a robotikát, a kreatív alkotást és az együttműködésen alapuló tanulást és az egyéni szükségleteknek megfelelő készségfejlesztést?
A RIDE intézményi képzés ezekre a kérdésekre kínál gyakorlati válaszokat.
A képzés célja, hogy egy iskola különböző területeken dolgozó pedagógusai – tanítók, szaktanárok, fejlesztőpedagógusok, gyógypedagógusok és más pedagógiai szakemberek – közösen ismerkedjenek meg a RIDE módszerrel, és együtt dolgozzák ki annak intézményi alkalmazási lehetőségeit.
A képzés nem csupán új pedagógiai módszerek és digitális eszközök megismerését szolgálja, hanem az intézmény pedagógiai gyakorlatának közös fejlesztését is. A foglalkozások tartalmát az iskola helyi tantervéhez, pedagógiai céljaihoz, tanulóinak életkori sajátosságaihoz és fejlesztési igényeihez igazítjuk.
A résztvevők saját élményeken, közös alkotáson, játékos feladatokon és műhelymunkán keresztül tapasztalják meg, hogyan válhat a RIDE módszer a mindennapi tanítás, a differenciálás, a hátránykompenzáció és a tehetséggondozás eszközévé.
A közös tanulás egyúttal tantestületi csapatépítés is: erősíti a különböző szakmai területeken dolgozó kollégák együttműködését, ösztönzi a tudásmegosztást és segíti a közös pedagógiai szemlélet kialakítását.
Mi a RIDE módszer?
A RIDE módszert az Abacusan Stúdió kezdeményezésére és koordinálásával, nemzetközi együttműködésben, az Erasmus+ program támogatásával dolgozták ki.
A módszer az inkluzív pedagógiát, a projektalapú tanulást, a szövegértés fejlesztését, a digitális történetmesélést és az oktatási robotikát kapcsolja össze.
A gyerekek történeteket, irodalmi műveket vagy más tantárgyakhoz kapcsolódó szövegeket dolgoznak fel, majd a szereplőket, helyszíneket és eseményeket robotok építésével és programozásával keltik életre. A történetek így interaktív, mozgó jelenetekké, digitális bábszínházzá vagy közösen létrehozott modellekké alakulnak.
A módszer különlegessége, hogy a különböző képességű, eltérő fejlesztési igényű gyermekek közös projekten dolgozhatnak, miközben differenciált, személyre szabott feladatokat végeznek.
A RIDE egyszerre támogatja:
- a szövegértés, a kommunikáció és a nyelvi készségek fejlődését;
- az algoritmikus gondolkodás és a problémamegoldás fejlesztését;
- a kreativitást, a finommotorikát és a téri tájékozódást;
- az együttműködést, az önszabályozást és a szociális kompetenciákat;
- a sajátos nevelési igényű és tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek bevonását;
- a hátránykompenzációt és a tehetséggondozást.
A módszerhez részletes tanári útmutatók, tanulói feladatlapok és differenciálható, moduláris tananyagok állnak rendelkezésre.
A kurzus tartalma
A képzés két fő részből áll, amelyek mind elméleti, mind gyakorlati elemeket tartalmaznak. Az első rész a RIDE módszertan pedagógiai és pszichológiai alapjait öleli fel, amely során a résztvevők megismerkednek az inkluzív oktatás elméleti alapjaival és gyakorlati megvalósításának lehetőségeivel a RIDE módszer alkalmazásával. Ezen kívül részletesen tanulmányozzák a módszertan fejlesztési területeit, amelyek különös hangsúlyt fektetnek a szövegértés, az algoritmikus gondolkodás, a szociális készségek és a kreativitás fejlesztésére. A képzés során a résztvevők betekintést nyernek a RIDE eszközcsomag tartalmába, beleértve a tanári útmutatókat, a feladatlapokat és a riderobotics.eu weboldal használatát. Továbbá, megismerik a módszer alkalmazásának nemzetközi tapasztalatait is.
A második rész a robotika és programozás alapjaival foglalkozik. Ennek keretében a résztvevők gyakorlati ismereteket szereznek az ArTeC robotok építéséről és programozásáról. Megismerik a Scratch-alapú vagy ikonos programozási környezetet, az utasításkészletet, valamint a grafikus felület használatát. Emellett elsajátítják az alapvető programozási szerkezetek, például az ismétlés, az elágazás, a ciklus és az eljárás alkalmazását, amelyek megvalósítását példarobotokon keresztül gyakorolják.
Miért intézményi képzés?
A RIDE módszerben rejlő lehetőségek különösen jól érvényesülnek akkor, ha az alkalmazása nem egy-egy pedagógus elszigetelt kezdeményezése, hanem több pedagógus és szakmai munkaközösség együttműködésére épül.
Az intézményi képzés során a résztvevők közösen keresik meg azokat a tantervi kapcsolódási pontokat és fejlesztési lehetőségeket, amelyek az adott iskola számára a legnagyobb értéket jelentik.
A képzés három kiemelt intézményi célja:
1. Közös módszertani megújulás
A különböző tantárgyakat tanító pedagógusok és fejlesztő szakemberek közös pedagógiai eszköztárat alakítanak ki. Megtanulják, hogyan alkalmazhatják a RIDE módszert a tanórákon, a fejlesztő foglalkozásokon, a projektnapokon és a tehetséggondozásban.
2. Az inkluzív oktatás és a tanulói szükségletekre épülő fejlesztés
A képzés során az iskola saját tanulócsoportjainak jellemzőiből indulunk ki. Kiemelt figyelmet kap a differenciálás, az inkluzív tanulásszervezés, a különböző képességű tanulók együttműködése és az egyéni fejlesztési célok beépítése a közös tevékenységekbe.
3. Tantestületi együttműködés és csapatépítés
A robotépítés, a programozás, a történetfeldolgozás és a közös projekttervezés olyan helyzeteket teremt, amelyekben a pedagógusok új szerepekben próbálhatják ki magukat. A közös játék, az alkotás és a problémamegoldás erősíti a szakmai kapcsolatokat, és új lehetőségeket nyit a tantárgyközi együttműködésre.
A képzés tartalma
A képzés elméleti alapozást, saját élményű gyakorlati foglalkozásokat és intézményre szabott műhelymunkát egyaránt tartalmaz.
1. A RIDE módszer pedagógiai alapjai
- Az inkluzív oktatás gyakorlati lehetőségei.
- A projektpedagógia és az élményalapú tanulás szerepe.
- A szövegértés, az algoritmikus gondolkodás és a szociális kompetenciák együttes fejlesztése.
- Differenciálás és személyre szabott fejlesztés heterogén tanulócsoportokban.
- A RIDE tananyagok, modulmátrix, tanári útmutatók és feladatlapok megismerése.
2. Oktatási robotok használata – előzetes programozási tudás nélkül
- Ismerkedés az ArTeC robotépítő készletekkel.
- Egyszerű robotok építése, mozgatása és vezérlése.
- A grafikus, Scratch-alapú programozás alapjai.
- Szenzorok, motorok és egyéb robotikai elemek használata.
- Játékos, fokozatosan nehezedő feladatok megoldása.
A részvételhez nem szükséges előzetes robotikai vagy programozási ismeret. A résztvevők a saját tempójukban, gyakorlati tapasztalatokon keresztül sajátítják el az eszközök használatát.
3. A RIDE módszer alkalmazása különböző tantárgyakban és fejlesztési helyzetekben
- Szövegek, történetek és tananyagok feldolgozása robotokkal.
- Tantárgyközi projektek kialakítása.
- Különböző életkorú és képességű tanulók számára megfelelő feladatváltozatok tervezése.
- A tanulói szerepek és a csoportmunka tudatos szervezése.
- A RIDE módszer alkalmazása tanórákon, fejlesztő foglalkozásokon és projektnapokon.
4. Intézményi műhelymunka – saját RIDE projektek tervezése
A képzés kiemelt eleme a résztvevők közös tervezőmunkája.
A pedagógusok kisebb, lehetőség szerint különböző szakterületeket képviselő csoportokban dolgoznak. Az iskola helyi tantervéből és a tanulók fejlesztési igényeiből kiindulva választanak témákat, majd ezekhez RIDE módszerű foglalkozásokat vagy projekteket terveznek.
A közös munka során:
- meghatározzák a tantervi és fejlesztési célokat;
- kiválasztják a megfelelő szövegeket és robotikai tevékenységeket;
- megtervezik a differenciálás és az inkluzív csoportmunka lehetőségeit;
- elkészítik és kipróbálják a szükséges robotokat és programokat;
- közösen értékelik és továbbfejlesztik a foglalkozásterveket.
A képzés tartalma
A képzés elméleti alapozást, saját élményű gyakorlati foglalkozásokat és intézményre szabott műhelymunkát egyaránt tartalmaz.
1. A RIDE módszer pedagógiai alapjai
- Az inkluzív oktatás gyakorlati lehetőségei.
- A projektpedagógia és az élményalapú tanulás szerepe.
- A szövegértés, az algoritmikus gondolkodás és a szociális kompetenciák együttes fejlesztése.
- Differenciálás és személyre szabott fejlesztés heterogén tanulócsoportokban.
- A RIDE tananyagok, modulmátrix, tanári útmutatók és feladatlapok megismerése.
2. Oktatási robotok használata – előzetes programozási tudás nélkül
- Ismerkedés az ArTeC robotépítő készletekkel.
- Egyszerű robotok építése, mozgatása és vezérlése.
- A grafikus, Scratch-alapú programozás alapjai.
- Szenzorok, motorok és egyéb robotikai elemek használata.
- Játékos, fokozatosan nehezedő feladatok megoldása.
A részvételhez nem szükséges előzetes robotikai vagy programozási ismeret. A résztvevők a saját tempójukban, gyakorlati tapasztalatokon keresztül sajátítják el az eszközök használatát.
3. A RIDE módszer alkalmazása különböző tantárgyakban és fejlesztési helyzetekben
- Szövegek, történetek és tananyagok feldolgozása robotokkal.
- Tantárgyközi projektek kialakítása.
- Különböző életkorú és képességű tanulók számára megfelelő feladatváltozatok tervezése.
- A tanulói szerepek és a csoportmunka tudatos szervezése.
- A RIDE módszer alkalmazása tanórákon, fejlesztő foglalkozásokon és projektnapokon.
4. Intézményi műhelymunka – saját RIDE projektek tervezése
A képzés kiemelt eleme a résztvevők közös tervezőmunkája.
A pedagógusok kisebb, lehetőség szerint különböző szakterületeket képviselő csoportokban dolgoznak. Az iskola helyi tantervéből és a tanulók fejlesztési igényeiből kiindulva választanak témákat, majd ezekhez RIDE módszerű foglalkozásokat vagy projekteket terveznek.
A közös munka során:
- meghatározzák a tantervi és fejlesztési célokat;
- kiválasztják a megfelelő szövegeket és robotikai tevékenységeket;
- megtervezik a differenciálás és az inkluzív csoportmunka lehetőségeit;
- elkészítik és kipróbálják a szükséges robotokat és programokat;
- közösen értékelik és továbbfejlesztik a foglalkozásterveket.
A képzés eredménye
A képzés végére az intézmény nemcsak a RIDE módszert ismerő pedagógusokkal, hanem közösen kidolgozott, saját pedagógiai gyakorlatához illeszkedő alkalmazási ötletekkel és foglalkozástervekkel is gazdagodik.
A résztvevők képessé válnak a RIDE tananyagok önálló alkalmazására és adaptálására, valamint saját, differenciált fejlesztést támogató projektek megtervezésére.
A képzés hozzájárulhat az intézmény inkluzív pedagógiai kultúrájának erősítéséhez, a tantárgyközi együttműködés fejlődéséhez és az oktatási robotika hosszú távú beépítéséhez a mindennapi tanításba.
Tanulási célok
A továbbképzés végére a résztvevő pedagógusok
- ismerjék meg az inkluzív oktatás elméleti alapjait és gyakorlati megvalósításának lehetőségeit napi oktatási gyakorlatukban
- sajátítsák el az ArTeC robotok használatához szükséges ismereteket
- részletesen ismerjék meg a RIDE módszertant, a tanulói feladatlapok és a tanári útmutatók használatát
- ismerjék meg a RIDE módszer által érintett fejlesztési igényeket és lehetőségeket
- ismerjék meg vagy mélyítsék el ismereteiket a projekt alapú oktatásban rejlő lehetőségeket, kiemelten a soft skillek fejlesztését illetően
- sajátítsák el a RIDE módszer alkalmazását az inkluzív csoportban tanított gyermekek készségfejlesztésére
- sajátítsák el a RIDE módszerre épülő, saját tananyag készítés lehetőségeit
- szerezzenek tapasztalatot a RIDE modulok megvalósítását és iskolai alkalmazását illetően, ismerjék meg a RIDE módszer
alkalmazásának nemzetközi tapasztalatait
- ismerjék meg az eszközcsomag használata során felmerülő tipikus tanulói hibákat és azok megelőzését, kezelésétt
- ismerjék meg az élménypedagógiában és projektpedagógiában rejlő motivációs lehetőségeket, a változatos, a tanulói aktivitásra építő
- pedagógiai módszereket
Tematika:
- A RIDE módszer pedagógiai és pszichológiai háttere
- Korai iskolaelhagyás a SNI tanulók esetében
- Az inkluzív oktatás lehetőségei és értékei
- Mit tehetnek az általános tantárgyakat tanító tanárok az SNI tanulók fejlesztése és integrációja érdekében?
- Az algoritmikus gondolkodás és létkompetenciák fejlődésének helye és lépései
- Az IKT használatának lehetőségei a gyógypedagógusok munkájában
2. Hogyan segítheti és könnyítheti meg a robotika bevonása a tanítási folyamatba a tanulók erős oldalának (tehetségfejlesztés) és gyenge oldalának (kompetenciafejlesztés) fejlesztését?
- A RIDE-módszer és a modulmátrix
- A módszer filozófiája
- A RIDE-módszer páneurópai vonatkozása
- Mi a modulmátrix felépítése és hogyan használható a tanórákon?
- Hogyan készüljünk fel egy IKT-alapú órára?
- Hogyan kapcsolódhatnak a kidolgozott modulok az általános tanulmányok tantervi követelményeihez?
- Differenciálás az oktatásban és a RIDE módszerben. Hogyan használjuk a variációkat az inkluzív fejlesztés érdekében
- A célok és fókuszok elemzése a különböző korcsoportok és a gyermekek szükségleteinek figyelembevételével
- Hogyan kell használni az értékelési módszereket. A hatásvizsgálat eredményei.
- Fejlesztési lehetőségek különböző területeken ArTeC robotokkal
- ArTec robotok építése és programozása
3. Robotikai képzés
- Ismerkedés az ArTeC Blocks építőkészlet elemeivel
- Ismerkedés a Studuino szoftverrel Ismerkedés az output eszközökkel: motorokkal, LED-ekkel, hangjelzővel
- Érzékelők megismerése, kalibrálása, használata If, If else, forever, forever if utasítások használata
- Projektmegvalósítás a RIDE módszertannal
- szövegértés és a digitális történetmesélés fejlesztésének lehetőségei a RIDE módszertan és pedagógiai eszközrendszer segítségével. Az eszköztár részét képező diák- és tanári dokumentumok és roboteszközök megismerése.
- A szövegek életre keltése mobil robotokkal szereplők mozgásának, hangjának és interakcióinak modellezése ArTeC robotokkal (robotok építése és programozása a feladatlapok segítségével)
- Szövegek életre keltése – robotok segítségével, például bábszínházzal vagy terep és épületek modellezésével (a szervomotorok programozásának elmélyítése, várak, házak építése, nyitó- és zárószerkezetek építése)
- Ötletek és technikai segítség a bemutatáshoz
Kiknek ajánljuk
Olyan általános iskoláknak és pedagógusközösségeknek, amelyek szeretnék:
- megújítani tanítási és fejlesztési módszereiket;
- erősíteni az inkluzív pedagógiai gyakorlatot;
- hatékonyabban támogatni a különböző képességű tanulókat;
- bővíteni a tantárgyközi együttműködés lehetőségeit;
- élményszerű, kreatív robotikai tevékenységekkel gazdagítani az oktatást;
- közös szakmai tanulással és alkotással erősíteni a tantestület összetartását.
A képzésbe tanítók, szaktanárok, fejlesztőpedagógusok, gyógypedagógusok, könyvtárostanárok és más pedagógiai szakemberek egyaránt bekapcsolódhatnak.
A továbbképzésre való jelentkezés feltételei:
- Végzettség: egyetemi vagy főiskolai végzettség, tanító, tanár, fejlesztő pedagógus szakképzettség.
- Megelőző szakmai gyakorlat: Legalább 3 év pedagógiai szakmai gyakorlat
- Egyéb feltételek: Általános, alapszintű számítógép használati ismeretek. Scratch programozási ismeret előnyt jelent.
A képzés szervezése
Képzési forma: intézményi, saját élményű, gyakorlatorientált módszertani képzés és közös szakmai műhelymunka.
Helyszín: az intézményben, előzetes egyeztetés alapján.
Időtartam: az intézmény igényeihez igazodva, egyeztetés szerint. A teljes módszertani program 30 órás formában is megvalósítható.
Előzetes tudás: robotikai és programozási előismeret nem szükséges.
Eszközök: a képzéshez szükséges oktatási robotokat és a gyakorlati munkához szükséges eszközöket az Abacusan Stúdió biztosítja, az előzetesen egyeztetett feltételek szerint.
A képzés lezárása: közös projektbemutató, szakmai reflexió és az intézményi alkalmazási lehetőségek megtervezése. A képzés nem egyéni záróvizsgára épül.
Részvételi díj: intézményre szabott ajánlat alapján
Tanulással töltött idő
egyéni igények alapján
A képzés költsége
Az egyeztetés alapján az iskola képzési igényeinek megfelelően küldünk egyéni árajánlatot
Regisztráció:
Kapcsolattartó: Farkas Krisztina
Email: marketing@abacusan.hu
Telefonszám: +36704219604
A képzés szakmai hátteréről és a RIDE tananyagokról további információ: https://www.riderobotics.eu/
