Tervezz! Építs! Kódolj! Már azelőtt, hogy megtanulnál olvasni!
Belső képzés az Early Years programmal
A pedagógus-továbbképzés rendszer átalakításával az oktatási intézmények testreszabott, saját belső képzéseket szervezhetnek. Az Abacusan-ArTeC Innovator Academy Early Years (Korai évek fejlesztő program) erre jó alap: az 5–10 évesekkel dolgozó kollégák a saját intézményükben, a helyi pedagógiai célokhoz igazítva ismerhetik meg, hogyan fejleszthető az algoritmikus és logikai gondolkodás, a szerialitás, a térlátás, a finommotorika, hogyan alapozhatók meg már a legkisebbeknél a mérnöki alapismeretek, és hogyan programozhatók robotok ikonos felületen.
A képzésen a kollégák ugyanazt az utat járják be, amelyet később a gyerekekkel is: logikai feladatokat oldanak meg, izgalmas szerkezeteket építenek, majd robotokat programoznak. Így a módszert nemcsak megismerik, hanem saját élményként meg is tapasztalják.
- Logikai fejlesztő program
- Algoritmikus és logikai gondolkodás fejlesztése logikai feladványokkal és feladatlapokkal.
- Finommotorika, szerialitás, sorrendiség, figyelem fejlesztése a feladatlapok lépéseinek követésével és a kockák kirakásával.
- Izgalmas robotok
- Térlátás és finommotorika fejlesztése az építés és a térbeli feladatok során.
- Egyszerű szerkezetek építése: elemmel és 1 DC motorral működő, még nem programozott szerkezeteket készítenek a résztvevők.
- Mérnöki alapismeretek: a szerkezetek felépítésének és működésének megértése az építés során. A példák legtöbbször mindennapi életből kerülnek beemelésre.
- Programozható robotok
- Robotok tervezése és építése: a résztvevők meghatározott feladathoz terveznek és építenek robotot.
- Ikonos kódolás: a robotok ikonos felületen kapnak utasítást. Az ikonokat egyértelmű rajzok jelölik, a beállítások könnyen kezelhetők, a színjelölés pedig segíti a helyes programozási logika elsajátítását. Így a programírás olyan gyerekek számára is elérhető, akik még nem olvasnak.
Miért érdemes belső képzésként megszervezni?
Testre szabható: a tartalmat és a hangsúlyokat az intézmény csoportjaihoz, céljaihoz és a rendelkezésre álló időhöz igazíthatjuk.
Közös tudás: az egész csoport vagy munkaközösség együtt tanul, így közös nyelv és közös gyakorlat alakul ki.
Helyben, kevesebb szervezéssel: a képzés az intézményben zajlik, így nem kell elutazni, kevesebb kollégát kell helyettesíteni, és a szervezési teher is kisebb. A résztvevők abban a környezetben tanulnak, ahol később a foglalkozásokat is tartják.
Azonnali alkalmazás: a képzésen megszerzett tudás és a kipróbált feladatok rögtön beépíthetők a mindennapi órákba és foglalkozásokba.
A tudás az intézményben marad, és a kollégák egymásnak is átadhatják.
Lehetőségek
Óvodai munkaközösségeknek: a legkisebbek logikai gondolkodásának, térlátásának és finommotorikájának fejlesztése játékos építéssel és ikonos kódolással.
Iskolai munkaközösségeknek: a fejlesztési területek beépítése a matematikai, logikai és digitális készségfejlesztésbe.
Fejlesztő pedagógusoknak: differenciált feladatlapok és egyéni tanulási utak a különböző képességű gyerekekhez.
Gyógypedagógusoknak: a szerialitás (sorrendiség), a finommotorika és a szövegértés fejlesztése játékos, építéses feladatokkal.
óvoda–iskola átmenetet segítő közös felkészülés,
Szövegértés fejlesztése: egy adott szöveg vagy történet „életre keltése” robottal, az útmutatók és feladatlapok értelmezésével,
Környezettudatos szemléletformálás: környezetvédelmi témákhoz (pl. hulladék, energia, természetvédelem) kapcsolódó robotok tervezése és építése.
Így valósítható meg
- Igényfelmérés és egyeztetés: résztvevők, korosztály, célok, időpontok, helyszín.
- Gyakorlati képzés az intézményben: A komplex program bemutatása, elméleti alapok. Majd a Logikai fejlesztő program, az Izgalmas robotok és a Programozott robotok részek gyakorlati megismerése, kipróbálása, begyakorlása.
Pedagógiai célok
A programmal a pedagógus a következő területeket fejlesztheti a gyerekeknél:
- algoritmikus és logikai gondolkodás,
- térlátás, téri orientáció és kombinációs készség,
- finommotorika és szerialitás,
- ikonos kódolás,
- mérnöki alapismeretek,
- együttműködés (kollaboráció, kooperáció, csapatmunka),
- kreativitás az alkotás és a művészet révén.
A tananyag közvetlenül segíti az óvoda és az iskola közötti átmenetet, és megalapoz sok, a sikeres iskolai előmenetelhez szükséges készséget.
Differenciálás és tapasztalati tanulás
Az egymásra épülő, egyre nehezedő feladatlapok fenntartják a gyerekek érdeklődését, és lehetővé teszik a differenciált fejlesztést: a pedagógus egyéni tanulási utakat alakíthat ki. Ez segíti az esetlegesen alul teljesítő tehetségek (felzárkóztatást) és tehetségígéretek kibontakozását is. Minden feladatlap a mindennapi életből vett példákra épül, és kísérletezésre, tapasztalatszerzésre irányuló részt is tartalmaz.
Tematika
- modul: A korai fejlesztés jelentősége. STEM és digitális készségek, az algoritmikus gondolkodás megalapozása 5–10 éves korban. Az Early Years (Korai évek fejlesztő program) felépítése és a három tematikus bőrönd megismerése.
- modul: Logikai kihívások. Algoritmikus és logikai gondolkodás, szerialitás, térlátás fejlesztés és finommotorika fejlesztése a logikai készlettel és a feladatlapokkal.
- modul: Izgalmas robotok I. Egyszerű, elemmel működő, még nem programozott szerkezetek építése az útmutatók alapján. Térlátás fejlesztése, a mozgás és a szerkezetek működésének megértése (mérnöki alapismeretek).
- modul: Izgalmas robotok II. Kísérletezés és tapasztalatszerzés a mindennapi életből vett példákon keresztül. Az egymásra épülő feladatlapok és a differenciálás lehetőségei.
- modul: Ikonos programozás alapjai. Az ikonos felület, a programozási blokkok, a beállítások és a színjelölés megismerése. Az első programok elkészítése.
- modul: Programozható robotok. Meghatározott feladathoz robot tervezése, építése és programozása (Tervezz! Építs! Kódolj!) a készlet motorjaival és érzékelőivel.
- modul: Foglalkozástervezés. Egy Innovator Academy foglalkozás felépítése a ráhangolódástól a programozásig, saját foglalkozásterv készítése és bemutatása a csoportnak.
8. modul: Választható fókusz az intézmény igényei szerint: szövegértés fejlesztése (szöveg vagy történet „életre keltése” robottal), környezettudatos szemléletformálás (környezetvédelmi témájú robot tervezése és építése), az óvoda–iskola átmenet támogatása.
Kiknek ajánljuk
- óvodai munkaközösségeknek,
- általános iskolai munkaközösségeknek
- fejlesztő pedagógusoknak,
- pedagógiai, gyógypedagógiai asszisztenseknek
A továbbképzésre való jelentkezés feltételei:
- Végzettség: egyetemi vagy főiskolai végzettség, tanító, tanár, fejlesztő pedagógus szakképzettség vagy pedagógiai asszisztens, gyógypedagógiai asszisztens szakképzettség
- Az I. modulhoz megelőző szakmai gyakorlat nem szükséges.
- A II. modulra való jelentkezés feltétele az I. modul elvégzése
- Egyéb feltételek: Általános, alapszintű számítógép használati ismeretek
A csomag tartalma
- A teljes képzést lefedő eszközkészlet a képzés idejére
- Nyomtatott és digitális tananyag, tanári és diák példányban
- Készletek a képzésen történő használathoz, az intézményben
- Tanácsadás az eszköz és a tananyag helyi tantervhez történő adaptálásához
- Igény és megegyezés szerint mentorálás az oktatók számára
Fejlesztési területek a gyerekeknél
- algoritmikus és logikai gondolkodás
- térlátás
- finommotorika,
- szerialitás
- szövegértés fejlesztés
- mérnöki alapismeretek
- ikonos kódolás
Tanulással töltött idő
Minimum 3 óra, maximum 2 nap, az iskola igényeinek megfelelően, előzetes egyeztetés alapján.
Az ajánlott létszám 4-20 fő között.
A képzés költsége
Az egyeztetés alapján az iskola képzési igényeinek megfelelően küldünk egyéni árajánlatot.
További információ:
Farkas Krisztina
Email: marketing@abacusan.hu
Telefonszám: +36704219604
