Intézményi belső képzés és tantestületi csapatépítő műhely
A képzésről:
A képzés az intézmény pedagógusainak közös, élményalapú szakmai műhelye. A résztvevők játékos feladatokon keresztül fedezik fel, hogyan tehetik az oktatórobotokkal változatosabbá saját tantárgyuk tanítását, és hogyan támogathatják a különböző képességű, eltérő tanulási szükségletű gyerekek aktív részvételét. A közös kipróbálást az intézmény mindennapi pedagógiai gyakorlatához kapcsolódó feladattervezés követi.
A részvételhez és a bemutatott robotokkal végzett tevékenységekhez nem szükséges programozási vagy robotikai előismeret. A képernyő nélkül használható eszközök nyomógombokkal, színekkel, vizuális jelekkel vagy utasításlapocskákkal irányíthatók. Használatukat a pedagógusok lépésről lépésre, a képzésen sajátítják el, így bármilyen szakos kolléga bekapcsolódhat a közös munkába.
Az oktatórobotok bármely tantárgy tanításába beilleszthetők: például történetek feldolgozását és szövegértést segíthetnek, matematikai feladatokat tehetnek kézzelfoghatóvá, idegen nyelvi kommunikációt indíthatnak el, vagy természettudományos, történelmi és művészeti témákhoz kapcsolódó játékokban használhatók. A feladatok középpontjában az adott tanulási cél áll; a robot a felfedezés, a gyakorlás és az együttműködés eszköze.
Differenciálás és inkluzív tanítás
Ugyanaz a közös feladat eltérő nehézségi szinten, különböző mennyiségű segítséggel és változatos csoportszerepekkel is megvalósítható. A vizuális támpontok, a kézzelfogható eszközök és a kisebb lépésekre bontott feladatok támogathatják a differenciált fejlesztést és a hátránykompenzációt. A nyitott végű kihívások, az önálló tervezés és az összetettebb stratégiák kidolgozása a tehetséggondozásban is lehetőséget kínál.
A páros és kiscsoportos tevékenységek során a gyerekek egyeztetnek, feladatokat osztanak meg, érvelnek, segítséget kérnek és nyújtanak. A pedagógus tudatos szerepkiosztással és a szerepek váltogatásával segítheti, hogy mindenki érdemben részt vehessen a közös munkában. A tevékenységek így a kommunikáció, az együttműködés, az empátia és egymás teljesítményének megbecsülése révén támogatják a szociális kompetenciákat és a befogadó tanulási környezetet.
A robot mozgása azonnali, jól megfigyelhető visszajelzést ad. A próbálkozás, a hibák közös értelmezése és az újratervezés lehetősége segíti a problémamegoldó és algoritmikus gondolkodást, az önreflexiót és az önszabályozó tanulást.
Közös játék és tantestületi csapatépítés
A belső képzés a tantestület csapatépítését és szakmai megújulását is szolgálja. A pedagógusok közösen játszanak, stratégiákat alkotnak, megoldásokat próbálnak ki, majd megbeszélik tapasztalataikat. A közös kihívások teret adnak az egymástól tanulásnak, a kollégák erősségeinek megismerésének és a tantárgyak közötti együttműködésnek.
A műhelymunka során a résztvevők saját élményként tapasztalják meg azokat a tanulási helyzeteket, amelyeket később a gyerekek számára alakíthatnak ki. A közös tervezés eredményeként az intézményben kipróbálható feladatötletek és projekttervek születnek, amelyek kiindulópontot adhatnak a további szakmai együttműködéshez.
A képzés célja és tartalma
A képzés célja, hogy a tantestület tagjai magabiztosan használják a bemutatott, képernyő nélkül irányítható oktatórobotokat, és tudatosan kapcsolják őket saját tanítási, fejlesztési és közösségépítési céljaikhoz. A feladatok feldolgozása az intézmény tanulócsoportjaihoz, tantárgyi igényeihez és pedagógiai prioritásaihoz igazítható.
A résztvevők gyakorlati tevékenységeken keresztül ismerik meg:
- a képernyő nélkül irányítható robotok típusait és egyszerű használatát;
- a tantárgyi célokhoz kapcsolódó, egymásra épülő robotikafeladatok készítését;
- a differenciálás lehetőségeit a feladat nehézsége, a segítségadás, a tempó és a csoportszerepek alakításával;
- a hátránykompenzációt és a tehetséggondozást támogató feladatváltozatokat;
- a szociális kompetenciákat és az inkluzív részvételt támogató csoportmunka szervezését;
- az élményalapú, tevékenységalapú és játékos tanulás, valamint a projektpedagógia alkalmazását.
Tematika:
- Közös ráhangolódás és játék – ismerkedés az eszközökkel, együttműködési feladatok és közös stratégiaépítés.
- Képernyő nélkül irányítható robotok – nyomógombos, színalapú, vizuális és utasításlapocskákkal történő vezérlés kipróbálása.
- Oktatórobotok bármely tantárgyban – tantárgyi példák, tanulási célok és saját feladatötletek.
- Differenciált fejlesztés és inkluzív pedagógia – hátránykompenzáció, tehetséggondozás, szociális kompetenciák és hozzáférhető tanulási helyzetek.
- Közös feladat és projekttervezés – az intézményben alkalmazható tevékenységek kidolgozása, tantárgyak közötti kapcsolódások.
- Bemutatás és szakmai reflexió – a tervek megosztása, társas visszajelzés és a kipróbálás lehetőségeinek egyeztetése.
Tanulási eredmények
A képzés végére a résztvevők képesek lesznek:
- önállóan használni a képzésen megismert oktatórobotokat;
- saját tantárgyukhoz és tanulócsoportjukhoz illeszkedő, robotokkal támogatott tevékenységeket tervezni;
- különböző nehézségű feladatokat és megfelelő támogató lépéseket kialakítani;
- hátránykompenzációt és tehetséggondozást szolgáló feladatváltozatokat készíteni;
- olyan páros és csoportmunkát szervezni, amely támogatja az együttműködést és minden gyermek aktív részvételét;
- kollégáikkal közösen tanulási projekteket tervezni és szakmai tapasztalatokat megosztani.
A tanultak bemutatása és visszajelzés
A képzés zárásaként a pedagógusok kiscsoportokban egy saját intézményi tanulási helyzethez kapcsolódó, oktatórobotokkal támogatott feladatot vagy projekttervet dolgoznak ki és mutatnak be. A terv tartalmazza a tanulási célt, a megvalósítás lépéseit, a differenciálás módját és a tanulói együttműködés támogatását. A bemutatókat közös szakmai megbeszélés és fejlesztő visszajelzés követi.
Kiknek ajánljuk
- Az intézmény teljes tantestületének vagy több munkaközösség közös csoportjának: bármilyen szakos általános és középiskolai pedagógusoknak, fejlesztőpedagógusoknak, gyógypedagógusoknak,
- valamint pedagógiai és gyógypedagógiai asszisztenseknek.
- Különösen ajánljuk azoknak a közösségeknek, amelyek a módszertani megújulást közös élménnyel és a tantestületi együttműködés erősítésével szeretnék összekapcsolni.
A megvalósítás keretei
Forma: személyes jelenlétű, gyakorlati intézményi belső képzés, páros és kiscsoportos műhelymunkával.
Helyszín: egyeztetés szerint a megrendelő intézményben
Előismeret: programozási és robotikai ismeret, illetve korábbi robotikatanítási gyakorlat nem szükséges.
A képzéshez használt oktatórobotok és a gyakorlati feladatok eszközeinek biztosítása, valamint a tanultak alkalmazását segítő nyomtatott és letölthető tananyagok a képzési csomag részét képezik. A csoportlétszám, az eszközigény és a helyi szervezési feltételek előzetes egyeztetés alapján határozhatók meg. A képzés díja intézményi ajánlat alapján, a létszám és a megvalósítás feltételei szerint kerül meghatározásra.
Fejlesztési területek a gyerekeknél
- térlátás
- kreativitás
- mérnöki alapismeretek
- finommotorika,
- szerialitás
- algoritmikus és logikai gondolkodás
Tanulással töltött idő
Minimum 3 óra, maximum 2 nap, az iskola igényeinek megfelelően, előzetes egyeztetés alapján.
A képzés költsége
Az egyeztetés alapján az iskola képzési igényeinek megfelelően küldünk egyéni árajánlatot.
Regisztráció:
Farkas Krisztina
Email: marketing@abacusan.hu
Telefonszám: +36704219604
